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调整课程评价体系，评价的功能是促进发展、提高、改进，构建以人为本、促进全面及个性发展的评价体系，评价内容、方法、标准、主体多元化，重视评价过程，即时建立成长档案；而过去的考试方式、考试题目、学生评价使学生忧虑，使教师的教学引导能力受到制约。调整教学管理政策，课程由、学校、教师、学生共同参与、决定、建设、开发，教师能创造性地运用教材展开教学，教材多样化，学校有一定比例的自主选择空间，加强外语学习，促进先进文化交流。
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这个定义是什么意思呢？我们分两部分跟大家解释；这也就是平行志愿的简单概括；首先分数决定了位次，考生按照高分到低分的依次排序，其次是位次决定投档的先后，因为在投档的时候是按照位次的先后顺序来的，也就是高分位次在前面的考生优先安排；
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、年级的4册书我也翻了翻，每一课的拓展内容都不多，虽然内容不多，但拓展的内容却很丰富，不但有文学常识、故事典故、历史故事，还涉及到了地理、植物、物理、科学等方面知识。比如年级上册《雪孩子》这一课的拓展内容，不但讲了水和冰的物理学知识，又给孩子了关于冰雪的古诗故事，一方面扩展孩子的眼界，另一方面也丰富了孩子的文学素养。还有年级下册《花钟》，编辑团队接着课文内容，详细介绍了关于牵牛花、睡莲和月光花的小知识，还给孩子科普了世界上奇葩的花，后又讲解了诗人眼里的不同花，不同学科的知识拓展，既开阔孩子们的眼界，也激发了孩子的好奇心、探索欲。
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考试前准备考生花名册一份。考场准备（主要是实验员准备实验）。按考试课题满足一人一组实验，理、化、生实验员根据每场次确定的实验课题准备好考试用的仪器药品和材料。组签时，监考老师从确定的理、化、生实验课题中各选择4个实验和本场次考生人数混合组签；准备签时要保证签的数量、各签对应的实验课题与考场的布置相符。考前半小时考务人员召集考生抽签，考生按抽到的实验课题进入相应学科实验室进行实验操作考试。