վ-附近的政史地辅导培训机构，【点亮奇思妙想的“火苗”】每个孩子的奇思妙想都是一颗火种，学校教育就是要让“小火苗”的微光变成漫天的“绚烂烟火”。
有了忧虑，我将设法消除它。对朋友的忠诚，本该如此；不然，我就够不上做他们的朋友，我只好辞职。我将特别注意，养成小朋友的好习惯。我想“教育”这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作，可是就粗浅方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终生以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能消化，举一反，那是语言的游戏；
直到他们随时随地开关门窗总是轻轻的，才认为一种好习惯养成了。我当然要教小朋友识字读书，可是我不把教识字教读书认作的目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。有一派心理学者说，思想是不出声的语言；所以语言的好习惯也就是思想的好习惯。教识字教读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是的目的。我如果当中学教师，决不将我的行业叫做“教书”，犹如我决不将学生入学校的事情叫做“读书”一个样。书中积蓄着古人和今人的经验，固然是学生所需要的；
成都中的学生上课下课，总热衷讨论问题。他们被允许携带手机和平板电脑，用来接收教辅资料。当老师展示重要知识点，学生齐刷刷地用它们拍照。有的女生即使站着，也忍不住打哈欠。高一有很多盯着屏幕却不知所措的眼神。屏幕那端，热情洋溢的中老师提出了问题，中的学生嘴舌地回答。可这一端，只有鸦雀无声的寂静。成都中的课堂，几乎都是公开课水准，语文老师讲“规则”主题的议，先播放重庆坠江公交的视频，然后让学生自行讨论、发言。
禄劝的老师说，他们高一的单科平均分，和中平行班差50分；可塑性和希望都存在。我能感受到的是习惯的改变。高两位学生说，经过3年，他们早已知道预习复习。
但是就学生方面说，重要的在于消化那些经验成为自身的经验，说成“读书”，便把这个意思抹杀了，好像入学校只须做一些书本上的工夫。因此，说成“教书”，也便把我当教师的意义抹杀了，好像我与从前书房里的老先生并没有什么分别。我与从前书房里的老先生其实是大有分别的：他们只须教学生把书读通，能够去应考试、取功名，此外没有他们的事儿；