�𲩱���վ-淄博家庭教育咨询

�𲩱���վ-淄博家庭教育咨询，专业·2022 推动行业规范化发展聘请潘兆芬、佘瑞琴、张晓丽教授常年坐镇，提升服务品质优化服务流程，加入山东省家庭教育促进会、儿童友好产业联盟等多个组织，推动行业规范发展成立妇联、工会等群团组织。

大家可以先咨询当地的培训机构或者人力资源和社会保障局，了解家庭教育指导师的具体报名条件，并按照要求携带好报考资料、报名费用等到指定机构报名，进行系统的专业知识学习培训，培训时间达到规定标准学时数再参加考试，成绩合格即可获得证书。成功考书之后，就可以进行下一阶段的工作了。

当下的“家庭教育”在实施过程中，在教育系统的大多数人看来，只是学校教育的“助理”，所实施的范围，也仅围绕着“在校学生的家庭问题”，这是一种狭隘的家庭教育观，是学校教育下位概念下的家庭教育。当把“家庭教育”让位给了“学校”，而学校教育的定位又出现了偏差，这就严重影响了家庭教育的定位。而在教育系统外，一般传统的普遍认识上，家庭教育也仅限于“成年人在家庭中对子女的教育”。人们一般认为，“子女教育”是学校的事，等到学校呼唤“家长”，成人们才不情不愿地到校报到，接受所谓“家庭教育”，目的也仅仅是为让孩子去适应学校。这种以学校目的所推动的家庭教育，就目前来讲，充其量也只能是“应试”的帮手。

制度性保障理论加诸国家一项立法责任，其实质并非制度的“现状保障”，而是制度的“本质内涵保障”。家庭教育国家立法不得掏空家庭的制度核心，废弃家庭教育的精神实质。

在教师尚未掌握家庭教育学和家长教育学等家庭教育知识的期间，在指导家长开展家庭教育时，应该实事求是，搞不准的不要急于指导和表态，可以暂时回避。抓紧时间利用空隙进行学习，与同事商榷和请教。待问题搞清楚后再继续进行。在这些过程中，我们不但要勤于总结，还要善于总结，要留有资料。特别班主任老师对于本班学生家长的家教指导，应该采取“个案”。指导家长解决家教疑难问题采取“个案”方法即有利于解决疑难问题，又有利于教师积累资料，总结经验，进行家庭教育科学研究。开展“个案”方法指导，必须与家长保持密切，信息畅通，“频繁互动”。

答：高校的一个重要职责是“资政”，为决策提供理论、调研依据。2014年，重庆市在全国率先颁布了《家庭教育促进条例》，重庆师范大学家庭教育学科团队承担了相关的专业调研任务。我参考了多个职业资格标准，基于自己多年家庭教育的研究成果编制成《家庭教育指导师职业资格标准》，目的是为家庭教育指导进入职业化做准备。之后重庆市教委师范处将其纳入2014年省培项目课程。2019年的十九届中全会通过《中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》，明确提出“构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系”，这是实现家庭教育职业化的政策起点。家庭教育促进法则进一步要求家庭教育指导服务实现专业化，教育部对此也做了一系列的相关部署。因此高校必须承担相应的资政职责。