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选考地理学科层次呈长方型：各个层次选考地理的学生都比较多。不少县域一级重高和普通学校、薄弱学校选考地理人数达到70%以上。由于选考基数庞大，县域一级重高学生赋高分的概率还是很大的。各地高中选科人数趋势分析（根据以往经验分析所得，仅供参考）如杭、镇海、学军、温州中学、金一中等，选考物理学生基本不会变化，依然很多；选考化学学生会有小幅回升；选考生物学生会有小幅下降（顶尖考生必然是理化生选科组合）；选考技术会有上升。政史地学科基本稳定，小幅下降也是可能的。

②省内市级重高或一流县级重高如效实中学、湖州中学、衢州中、余姚中学、慈溪中学、瑞安中学、萧山中学、富阳中学等等，选考物理学生还会上升，；选考化学学生会有大幅回升；生物、信息学竞赛强的学校，选考生物、技术的考生会继续保持一定人数。这一类学校，“物化生”或者“物化技”组合肯定是多数考生的组合。选考政史地的考生会有所回落，尤其是历史学科。③县域一级重高（当地好高中，但算不上省内一流县中）好的前100名考生，估计70%-80%会选物化组合，这也是符合学校需求和高校招生实际的；选考化学人数肯定会上升；生物会下降；政治、地理、技术选考人数会保持稳定，甚至略有上升；历史学科会有小幅下降。

由于政史地知识点比较杂，并且特别的多，所以说我们要尝试的去总结，将多的变为少的印在咱们的脑海中，总结的工具咱们可以用思维导图去进行总结。通过总结我们将其进行压缩，这样我们的记忆负担就会减少。总结的话，一定要总结到关键点，好起一个的作用。通过上面两个步骤我们就可以进行来进行了，针对不同的知识点，我们采取不同的方式来记忆，例如一些填空题，我们可以用串联的方式一些问答题，我们可以采用定桩的方法来记忆。不同的知识点，我们选择的记忆方式也不一样。如果选择的方式不恰当，我们会弄巧成拙。

在正式的课堂上多的一个环节，那就是讨论，讨论的一个过程，就是我们记忆的过程，讨论在学习的过程当中是重要的不局限政史地。讨论其实就是自己的一个输出的过程，呈现的过程。通过讨论，同学们之间可以相互取长补短，达到共赢的一个目的。学习任何知识点都是需要复习的，快速记忆法，只是给了我们一个快速记忆的捷径，只不过是让我们记得更牢更持久，但是也是要复习的。我们可以做这样一个比喻：从郑州到北京有多种方式，可以骑自行车，也可以坐高铁，如果骑自行车的话可以比传统死记硬背的记忆方法，如果坐高铁的话，可以比作快速记忆法。所以说学习知识一定要复习，温故而知新。

“十要十不”明确：要合理设置作业量，不得超量或减量布置作业，小学一年级不得布置书面作业，初中政史地生学科周一至周不得布置书面作业；要精选作业内容，如有需要由学校打印，不得选择整张试卷或整本教辅资料作为作业，不得让家长或变相由家长打印作业；不得只布置，不批改，或者进行应付性批改；不得出现只有学生自评或互评，或者要求家长代批阅作业的现象；综合实践类作业要符合学生年龄特征，能由学生独立完成，不得让家长代替完成。此外，当地教育局还明确规定，对于违反相关规定的，一经查实，直接计入对学校的综合督导评价，情节严重的，对相关学校和教师一票否优。要求家长批改作业实行“每周一日无作业”制度日前，山西省太原市教育局出台《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》，明确提出了义务教育学校严禁要求家长批改作业，引发网友热议，相关话题冲上热搜。