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申报所有类别项目的《申请书》、《活页》和《申报数据汇总表》均无需寄送纸质版。在平台上提交给全规办的所有材料均视为经过各级单位审核同意的文本。待立项公布后，级管理单位在平台上下载所属立项项目的《申请书》（不需要《活页》），每个项目打印1份，加盖后统一寄送至全规办。全规办咨询：010—、平台系统及技术问题请咨询400-800-1636“阅读原文”，《2024年度全国教育科学规划项目指南》《2024年全国教育科学规划项目（国家重点、国家一般、国家青年、教育部重点、教育部青年、专项）-申请书》《2024年全国教育科学规划项目（国家重点、国家一般、国家青年、教育部重点、教育部青年、专项）-活页》《2024年度全国教育科学规划项目申报常见问题答疑》。
加强统筹谋划。区域教育发展规划编制应当在统筹下，由的综合发展规划部门和教育行政部门共同牵头，形成由教育管理人员，从事教育研究与其他相关领域研究的专家、学者共同工作的组织形式。要切实加强对规划编制工作的全面，充分发挥各级地方委教育工作小组的作用，成立地方“十”教育发展规划编制工作小组，组建工作专班和咨询专家队伍，统筹谋划本区域教育改革发展的新思路新举措。
是理论教育与实践教育严重脱节。要求理论与实践的紧密结合。学生职业生涯规划能力得不到有效提高。而具有实质意义的心理辅导、职业定位咨询、社会适应性训练等内容涉及不多。这种“满堂灌”的教学形式显然无法满足学生的实际需要。职业生涯规划教育指导机构不健全。仅仅把它在就业指导部门。也影响到学生未来人生的可持续发展。推广普及职业生涯规划教育的理念。
因此，正确激发孩子潜能，需要父母多陪伴孩子互动和玩耍。美国心理学家罗伯·罗森塔尔在1968年曾经提出，认为赞美会激发人的潜质，人们把这种现象称为“罗森塔尔效应”。在对孩子进行教育的时候，许多人都赞同用表扬的方式，因为这样可以培养一个孩子的自信心，让孩子朝着更好的方向发展。 但是需要注意的是，这种赞美的教育方式一样要保持一个合理的尺度。如果赞美过头了，孩子很容易陷入得意忘形之中，认为自己是的，根本不用继续努力了。这样，这种赞美的教育方式无形之中就变成了一种“捧杀”。
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