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随着《家庭教育促进法》的出台实施，重视家庭教育的社会认知蔚然成风。对于支持下一代健康成长、增进家庭幸福与社会和谐而言，这一社会意识的变化当然可喜可贺。与此同时，也要防止一些个人和组织利用广大家长对于家庭教育的焦虑，开展不正当营利活动，只想着通过家庭教育捞钱，却缺乏与收费相匹配的服务能力。《家庭教育促进法》明确规定：“国家鼓励和支持企业事业单位、社会组织及个人依法开展公益性家庭教育服务活动。”“自然人、法人和非法人组织可以依法设立非营利性家庭教育服务机构。”在这部法律中，除了“家庭责任”，“国家支持”和“社会协同”分别单独成章。不难发现，目前国家对于促进家庭教育的法律政策设计，趋向于公益性、非营利性，追求在促进未成年人健康成长的同时不增加家庭经济负担。
高校家庭教育学科建设进展如何？与会学者梳理介绍，2020年2月，由重庆师范大学教授赵石屏、南京师范大学教授缪建东发起并组织国内21所高校组成“全国高校家庭教育学科建设联盟”。同年11月 “全国高校家庭教育学科建设联盟”在重庆师范大学组织召开了届全国高校家庭教育学科建设研讨会，期间，中国高等教育学会家庭教育学专业委员会筹备工作组成立，由缪建东教授任组长，赵石屏教授任常务副组长。
为深入学习宣传贯彻的精神，全面落实平总关于注重家庭家教家风建设重要论述，推动《家庭教育促进法》落地实施，北京市妇联、市教委、市妇儿工委办、市民政局、市人力资源社会保障局、市卫健委、市关工委密切协同，积极推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设。3月17日下午，北京市家庭教育指导中心成立暨家庭教育工作交流研讨会在首都师范大学学前教育学院顺利召开。北京市妇联组、主席张雅君，首都师范大学委孟繁华，首都师范大学副、副校长董竹娟，首都师范大学委、副校长雷兴山，北京市委社会工委市民政局级巡视员吴蓓，北京市妇儿工委办公室常务副主任刘玲及家庭教育工作指导委员会成员单位相关人员、市家庭教育专家委员会专家、各区妇联和区家庭教育指导中心有关人员，及首都师范大学师生代表共约150人出席了会议。
是学习常识，包含各年龄段孩子的学习特征等。具体内容包括家庭教育和孩子个体成长两个层面。家庭教育层面包括家庭教育的责任与理念、新型家长素养、亲子沟通的方法和技巧、家校沟通与融合等方面内容。学生成长层面包括身心健康指导、道德品质指导、学业指导、身心发展特点、孩子的交往能力、生涯与职业规划等方面内容。
提升家长家庭教育的主体意识和教育素养，构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，是《家庭教育促进法》的重要立法宗旨。目前，深化家庭教育指导需要找准以下几个着力点。必须在提高家长胜任力上下功夫。家庭教育指导应依据家长在家庭教育中存在的不同问题，有的放矢。目前，家庭教育问题大体分为种：一是教育失职。一些家长不能有效履行教养责任，将责任外推。针对这类家长，要提高其法律意识，使其充分认识到实施家庭教育是父母的法定责任。是教育失能。有些家长缺乏家庭教育必要的知识与能力，对于培养良好习惯、建立和谐关系等问题缺乏有效应对策略。指导这类家长的关键是帮助其掌握科学的教育方法，帮助这类家长读懂儿童、构建和谐关系、合理安排教育任务。是教育迷失。部分家长陷于应试教育的泥潭，忽视孩子的身心健康和全面发展。要正确引导这类家长，使其端正教育目标，保持合理期待，树立正确的成才观。在引导过程中，既要理解家长的合理诉求，更要引导家长理解成人与成才者相辅相成的关系，帮助家长认识到立德树人的重要性，并找到实现途径。