վ-创新的感统训练定制，为了孩子，我们一起努力吧。
岁之后，孩子对秩序的维护从具体的生活的秩序延伸到了心理的秩序，他们在自己的内心里形成了内在的秩序感，并喜欢遵守这份秩序，比如，当他看到小朋友a拿了小朋友b的玩具时，他会打抱不平，因为他觉得玩具应该是b的而不是a的，a拿了b的东西就是不对的。显然，这样的正直是一种难得的美好品德，如果一直延续下去，将促使他们将来成为一个讲文明，有道德的社会好公民，可是，相反的，如果大人对他们这种正义嗤之以鼻或不以为然，或依靠自己的权威要求他们不要多管闲事，那么，孩子内在的秩序就会被打乱，甚至被权威所代替，慢慢的，他们还会变得怕家长，怕老师，怕学校，而没有自己的主见和意志。所以，不管是家长，还是幼儿园的老师，都应该学会尊重孩子对秩序的执着与维护，因为，这终将反应出我们整个民族的素质和文明！
减少明亮的灯光和杂乱的东西，并为孩子的书桌提供一个“角落”或一个安静的空间，让孩子可以重新组织任务 与感觉统合理论的可能关系2： 一些有运动计划问题的孩子很容易因学校的运动需求而疲劳；他们也可能在疲劳时漫无目的地乱逛。 为孩子创造很多让他们在白天起来走动的机会 让孩子帮忙打扫教室卫生；如果能通过这些运动的阻力增加本体觉那就更好了(如敲黑板擦、擦黑板、把书搬到办公室) 在书桌上为孩子提供黏土或“解压玩具”，这可以让孩子有事可做，防止打扰别人
另外，孩子爬行的时候，身体位置比较低，所以想要获得更宽的视野就必须把头仰起。这个动作刚好能刺激到脑干部位前庭的位置，前庭感官也会因此较顺利地发展。比如，眼球会随着目标上下左右转动，从而锻炼到眼肌，这样孩子便能在岁的时候发展出成熟的聚焦能力，将来才不容易出现写反字和跳行漏字等视觉空间感不足的现象。相反的，如果孩子错过了爬行期或爬行不足，前庭觉得不到很好的刺激，前庭器官也得不到很好的发展，在日后的学龄期便容易出现注意力不集中、阅读容易跳行漏字等学习障碍。所以，孩子的爬行关键期，请家长千万千万要让孩子爬够，好不要少于800个小时，就算孩子已经十个月，进入行走关键期，开始想要站立迈步，也要尽可能多给孩子创造爬行的机会，让孩子把基础打扎实！
所以，趁孩子快乐的童年，就让他大胆去玩儿吧，跳进小河中、抓起海边的沙土、光脚踩在鹅卵石上、在草地上打滚、在泥土里创作……触觉系统是基本、影响力大的系统。触觉是提供有关周围环境的讯息主要的来源，可以帮助避开或抵抗危险，同时，对儿童心理社会化的发展非常重要。
4年龄小一些的孩子，可以让他坐在蹦床上，然后家长在蹦床上进行轻轻的跳跃，让孩子逐渐熟悉蹦床。2岁左右的孩子，家长可以双手扶着孩子的手，再进行简单的跳跃。年龄大一些或能力强一些的孩子，可以做一些花式跳跃，比如“开合跳、转圈跳、高抬腿跳”等。当然还有一些其他玩法。[加油]蹦床小乌龟让孩子俯卧在蹦床上，家长站在蹦床上站立跳跃，将孩起，让孩子体会蹦床上下起伏的感觉。