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何况，一纸证书也代表不了实际技能。家庭教育促进法规定：“中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容。”可见，开展家庭教育指导服务，学校是“正规军”和“主力军”，家长应当多向老师学习、请教，无需舍近求远花“冤枉钱”。有专家指出，真正需要接受专业培训的主要有类人：一是幼儿园、中小学老师，是社会工作者，是机构从业人员。在供给上，家庭教育促进法也作出了相关规定：县级以上人民应当制定家庭教育工作专项规划，将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系和购买服务目录，将相关经费列入财政预算，鼓励和支持以购买服务的方式提供家庭教育指导。说到底，家庭教育是“国事”而不是“生意”。
例如，在学前教育阶段，1996年的《幼儿园工作规程》在2016年进行了修订，新规程将家庭教育指导的相关条款均由“可”改为“应当”，明确幼儿园应当建立家长开放日制度、幼儿园应当成立家长委员会等，对家庭教育指导的要求，不仅仅停留在“可以”的授权层面，而是进一步强化了教师进行家庭教育指导的职责。其次，要坚守家庭教育指导的专业伦理规范。根据家庭教育指导的专业活动特点，家庭教育指导者应该坚持公益为先、儿童为本、家长主体等基本专业伦理规范。公益为先，以公共利益为价值取向，是家庭教育指导应该首先坚守的专业伦理。平总在2015年春节团拜会上的讲话，将重视家庭建设、注重家庭、注重家教、注重家风视为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，指引了家庭教育指导的公益服务方向。
约有12%的家长认为有经验的家长是他们主要的指导者，他们可以直接从有经验的家长那里获得教育指导的经验，他们坚信“实践出真知”。极少数家长希望受到家庭教育指导师的指导，他们认为目前还没有那个必要。总而言之，对于家长来说，更希望幼儿教师和其他有经验的家长为其提供指导。调研中我们了解到：目前，21%的幼儿家长为需要的家庭教育指导形式是家庭教育专题研讨会，他（她）们认为这样的方式能够及时地、具体地并且有针对性地帮助解决他们在进行家庭教育中遇到的困难。
家庭教育指导师需要具备哪些基本素质？家庭教育的好坏，直接影响着孩子能否健康成长，人格能否完善发展！“家庭是孩子的个课堂，父母是孩子的任老师”，家庭教育的好坏，对孩子一生的学习和发展有着决定性的影响。家庭教育指导师需要具备以下基本素质一、多学习。家庭教育指导师需要着重学习教育学、管理学、心理学、哲学、婚姻学、伦理学等多种学科，有足够的知识储备，才能在实践工作中游刃有余。，执行能力强，主要表现在：表达、沟通、表现、探询、方面、要擅长于个性化指导，每一个单元家庭都有各自特点，家庭教育问题成因也花门，这就需要家庭教育指导师能够有针对性开展个案指导工作。
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