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具有安全与环保意识。通过网络等渠道，具有信息收集及信息处理能力。、实训设施校内实训基地校内实训基地为校内课程提供了生产性或实物模拟仿真、混合仿真和计算机虚拟仿真实训环境和设施设备条件的要求。实验实训设备的配置符合项目要求，满足人材培养的需要。依托实训基地人力资源和设备条件，开拓实训、培训等服务功能。融职业技术教育、职业技能培训和鉴定、科研与社会技术服务为一体，实现教学、培训、服务一条龙，保障实训基地持续良性运行和发展。校内实训基地如表1。汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修等课程教学汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修5汽车发动机实训室发动机理实一体化实训中心汽车发动机拆转课程，汽车发动机电子控制技术课程教学。
组成学校-学院-专业级评价组，统一组织对课程教学资源的类型、数量、质量和教学实施应用情况进行审核，终根据教学能力审核和网络教学审核结果确定课程是否达标。借助学校教学智能化评价平台，实现课程教学数据的实时采集、统计、分析和评价。学生每节课、每学期对课程教师进行客观评价，全程动态、实时掌握学习状况，准确评估教学效果，精准监控教学质量，以及时调整教学内容与教学进度，开展因材施教与个体辅导，使教学更加科学、精准。新能源汽车运用与维修专业贯彻落实学院各项制度和质量标准，对专业人才培养方案、课程、课堂、考试、实习实训、毕业实践等各个教学环节实施科学、有效的质量监控手段，严格教学辅助过程的质量管理，严格把好专业教学环节每一道质量管理关，形成专业层面分析、评价、总结反馈制度，营造专业良好的教学环境，达到佳教学效果。
掌握节能与新能源相关知识；掌握新能源汽车的组成、工作原理及使用维护等相关知识；了解汽车制造相关的国家标准和国际标准。具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
课程目标：通过本课程学习，使学生掌握新能源汽车电池、电机、电控以及新能源汽车发展历史、现状等方面的专业英语知识，能够阅读本专业相关的英语文献。课程内容：主要内容包括电池的参数及寿命和维护；直流电机等多种电机的介绍和控制；汽车污染及可替代和可持续性的能源；电气系统和维护保养的安全性等。教学要求：利用多媒体或语言实验室等多种信息技术手段，课程中运用情景模拟、角色扮演、小组讨论和案例教学等方法，考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占70%，终结性考核占30%。
如梦半醒的意思是形容朦朦胧胧，不像是在现实中，像在梦中又好像醒了。13款相对12款也是小改，增加了上黑下米的内饰颜色，增加了日间行车灯，改了轮毂款式。你好，安全带是有自锁功能的，那个价格在600左右【汽车有问题，问汽车大师。不能，大的时候是有些人钻空子可以考，但是绝大部分人都是当模拟来考，如果真的考上了，报考学校一定会要你的毕业证学位证和档案的，你说大的学生去哪要这些，不到年学校不可能给的。