վ-济南教育心理咨询，让每一个孩子都成为更好的自己。
任务：留下实践足迹。班主任老师每学期开设一堂以心理教育为主题的班会，汇编成册。每学期，班主任和任课老师确定1-2个个案研究目标，进行个案研究，撰写成文。目标：分年级制定具体的心理课辅导目标，以心理活动课的为基础，与学校学习和生活相结合，提高心理健康教育的针对性、实效性和可操作性；为契机，扩大心理健康教育的影响，提高学生对心理健康的水平；为他们提供心理成长的训练机会，提高这些学生解决困难的勇气、毅力；健全心理咨询的制度，为学生提供有效的心理咨询服务。培养学生自信、自立、自强的奋发精神和高尚的人格以及良好的心理素质。
目标：分年级制定具体的心理课辅导目标，以心理活动课的为基础，与学校学习和生活相结合，提高心理健康教育的针对性、实效性和可操作性；为契机，扩大心理健康教育的影响，提高学生对心理健康的水平；为他们提供心理成长的训练机会，提高这些学生解决困难的勇气、毅力；健全心理咨询的制度，为学生提供有效的心理咨询服务。培养学生自信、自立、自强的奋发精神和高尚的人格以及良好的心理素质。探索小学递进式心理健康教育的内容 结合各年级学生年龄段的特点，在课程的基础上，确定各年级的辅导重点，对学生实施发展性的积极心理辅导，分年级确定辅导重点。
自诩“经验丰富”的心理专家业务能力强的咨询师要有很强的反省力，善于发现自我的问题，只有这样才能在业务中很快地自我成长。所以，有的人在强调自己做了很多很多的个案，我却说没有用，关键是自己反省力不高，咨询个案的数量再多也没有用，咨询多少误导多少。我们从业初级人员不要只把注意力放在积累个案上，还要明确地加强自己的反省力，这样才能给来访者提供优质的心理咨询服务。善解人意的心理师未必好心理师要加强同感力，善于同感共情，换位思维。还要有敏锐的洞察力，思考有见地，透过心理的现象看本质。但是需要注意的是，如果你有心理困惑，去找咨询师帮助，如果他一味地表示同情和理解你，那这样的咨询服务就是有问题的，他总在说“我理解你的痛苦”，这不是科学方式，你从中不会得到任何有意义的帮助，比如在亲子教育中，有的人总在鼓吹对孩子鼓励、理解，这是不科学、不负责任的表现，因为很多的具体心理问题是基于每个人不同的实际情况，比如性格原因，这就需要具体的心理咨询帮助了，不能一概而论。总之，良好的心理咨询师在专业能力方面不是靠威严、神秘这些皮毛的东西，而给人的整体感觉是：你的咨询要情理兼顾、言之有物、启迪深刻。
多位受访的业内人士提出，心理咨询是一个助人行业，涉及人心理的改变和行为干预，需要较高的准入标准和较长的职业训练过程以达到一定胜任力。“”获得的培训合格证书，对执业资质方面的证明力有限，若想仅靠一张通过率极高的证书在行业内寻找一份薪资优越的工作不现实。相关部门须尽快出台心理咨询师的职业准入、专业培养和职业伦理监管等标准，以促进行业健康发展。