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孩子语言的系统里面增加“ke”“ge”“te”“de”等音。他们会使用说话声音，而非哭闹的声音表达需求。这个时期会使用面部表情，手势以及单词和成人进行交流。例如用手指着玩具，表示他想要玩玩具。这个时候孩子也能够模仿出简单的“爸爸”“妈妈”，这是真正意义上的孩子在使用语言呼唤爸爸妈妈。如果是缺少这种表现，也是孩子语言库发展困难的一个信号。孩子至少能掌握50个词汇的量，并且能用一两个字表达自己的意愿。也就是在一岁到一岁半的时候，孩子能使用短句或是动作回答别人的问话。比如说要玩、打开，他会用手势来比划；不要，会摆摆小手；再见，会挥手向别人示意。

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注意力缺陷与冲动障碍（ADHD），也就是俗称的多动症。社会普遍认为它多发于儿时，但鲜有人知道它不会随着患者长大成人而消失。成人后确诊多动症，部分病患感到一种隐秘的慰藉。对多动症人士来说，“集中注意力，就像用钉子把果冻钉在墙上一样困难”。它可能还表现为拖延、不准时、不自律或是喜欢打断别人说话。这些特质不是劣根性，而是生病了。深绿色毛衣有些旧了，松松垮垮地套在身上，右下摆一个白色线头随着他的脚步上下乱颤。他穿过人群，走到诊室门口，在一群孩子、书包和玩具中间好不容易找到个空位。一坐下，就忙着和身边的陌生人攀谈。

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这个时期会使用面部表情，手势以及单词和成人进行交流。例如用手指着玩具，表示他想要玩玩具。这个时候孩子也能够模仿出简单的“爸爸”“妈妈”，这是真正意义上的孩子在使用语言呼唤爸爸妈妈。如果是缺少这种表现，也是孩子语言库发展困难的一个信号。孩子至少能掌握50个词汇的量，并且能用一两个字表达自己的意愿。也就是在一岁到一岁半的时候，孩子能使用短句或是动作回答别人的问话。比如说要玩、打开，他会用手势来比划；不要，会摆摆小手；再见，会挥手向别人示意。如果发现孩子不能试着讲话，不能重复妈妈爸爸教给的词语，或者是词汇量非常少，不能用手势来表现的情况，这就是一个危险的信号。