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父母及相关监护人当承担家庭教育的主体责任。不过家庭教育相关因素较多，要因地制宜探索完善协同育人工作协调机制，加强统筹规划和资源整合，形成学校、家庭、社会协同育人合力是必然要求。有必要改变较长时期以来主要靠妇联在各地牵头抓家庭教育的状况。各级和社会机构都应积极主动，遵循立德树人、儿童优先的原则，协同推进，精准服务，真正建立适合各地实际、满足不同家庭需求、针对性强、参与度高、多样化的家校社协同育人有效机制和模式。
父母及相关监护人当承担家庭教育的主体责任。不过家庭教育相关因素较多，要因地制宜探索完善协同育人工作协调机制，加强统筹规划和资源整合，形成学校、家庭、社会协同育人合力是必然要求。有必要改变较长时期以来主要靠妇联在各地牵头抓家庭教育的状况。各级和社会机构都应积极主动，遵循立德树人、儿童优先的原则，协同推进，精准服务，真正建立适合各地实际、满足不同家庭需求、针对性强、参与度高、多样化的家校社协同育人有效机制和模式。
2000年，恰逢世纪之交，在妇联牵头下，各地多部门联合开展家庭相关工作的模式愈发成熟，逐步形成各具特色的家庭工作项目。2009年，全国妇联实施了《中国和谐家庭建设状况与对策研究》项目，在全国开展万户家庭入户问卷，编辑出版《中国和谐家庭建设报告》一书。
（）患有传染病、精神病等不宜从事家庭服务工作。第条经营者应当与消费者订立家庭服务合同。家庭服务合同一般采用书面形式。提供一次或计时家庭服务的，可以采用、网络等其他形式订立。以其他形式订立合同由经营者登记备案。家庭服务合同一般包括以下内容：）经营者和消费者的名称、姓名、住所、方式。（）服务的内容或项目。（）服务地点、方式和期限。
主要表现在以下个方面：首先，网校的主办方是省妇联等单位，对政策的利用能力强，可从国家的宏观角度审查和指导网校的建设，在网校的决策上具有较强的前瞻陛和指导性；其次，网校开办政策导读等专栏，引导家长及时了解国家教育方针、政策；再次，网校拥有高素质的家庭教育工作者队伍、志愿者队伍，并不断完善网校专家库的建设。在网校运行中，全方位调动家庭教育专家，如2010年，江苏省家长网校积极响应省妇联活动，推出主题为“科学家教进万家”的全省范围内的家庭教育系列讲座，讲座可以视频直播的形式同步观看，并开通专家、专家在线答疑等服务。