վ-行情：合肥滨湖初高中硬笔快速提高班(2024更新中)(今日/优评)，合肥东明书院是合肥东明教育咨询有限公司旗下教学书法的品牌，是一家专业从事书法教育、书法考级的专业机构，东明书院为中国书法家协会安徽省考级中心和安徽省书协教育委员会指定教学单位。
վ-行情：合肥滨湖初高中硬笔快速提高班(2024更新中)(今日/优评)， 其办校宗旨：提高大、中、小学生的书写水平，加强素质教育，培养书法新秀，弘扬民族的书法艺术。经过、年的探索，我校实行常年办班，软硬笔结合，学生、成人，随报随学。楷、隶、行、草、篆各字体结合，名帖学习与软硬笔作品练习相结合。经常组织学生参加各地举办的青少年书法大赛，充分调动广大学生学习书法的积极性和主动性。20多年来，我校先后培养的8位书法班教师，辛勤工作在豫西的一些地市。我校组织学生参加全市、全国及国际青少年书法大赛，近2000人次荣获金、银、铜奖。
会教即具备一定的硬笔书法教学能力，以适应现实的需要。当今大多数中小学生学业繁重，考虑现实的状况及其可行性，我们的教学目标可定位于重在普及，兼顾提高。在硬笔书法教学中，教师应灵活使用各种教学方法调动学生学习的积极性。
վ-行情：合肥滨湖初高中硬笔快速提高班(2024更新中)(今日/优评)， 在本学期为了使全体教师全身心积极投入教学活动中来，在开学计划中拟定了各种各样的教研教改活动。如教师比赛、青年教师赛课、“爱节”学生作文大赛校中学生硬笔书法大赛等，其中我组xx老师指导的高班学生蔡丽敏同学获得市局组织的“爱”现场作文大赛高中组的一个一等奖。
硬笔与毛笔兼顾，实用与审美相辅。在社会上，对于书法概念有不同定位，不少书家将硬笔与毛笔割裂开来，认为硬笔不是书法。其实，对于硬笔与毛笔的关系不能作简单理解。《纲要》认为两者并不存在矛盾，书法既包括硬笔，也包括毛笔。硬笔以实用为主要目的，在实际运用中求美。毛笔实用书写性目前也在逐步加强。基于中小学生书写具有实用功能，书法教育不排斥硬笔书法，并对硬笔书法有具体要求，对此应作全面的认识与理解。
վ-行情：合肥滨湖初高中硬笔快速提高班(2024更新中)(今日/优评)， 要重视学生的写字姿势和书写习惯，特别是学生刚开始学写毛笔字，要注意教给正确的执笔和运笔方法，教学生用好毛笔和墨汁，做到不乱蘸乱涂，养成良好的卫生习惯。在写字训练方面，要硬笔软笔兼学，可以隔周交替进行硬笔和软笔训练。教师要明确本学段硬笔、软笔训练的目标和侧重点的区别。充分遵循规律，结合学生的认知水平，学生的实际，给予正确恰当地引导，对学生取得的每一点进步都要及时给予鼓励。中期，提供范例触类旁通，设计新颖省时。高中生因课业负担重、时间紧，学习书法不能像初中、小学一样一笔一划写起，编写教材抓住“字的间架结构“作为练字关键，对入选教材的范字进行精选，做到归类贴切、要诀强化记忆。
小学中、高年级随着年龄增长逐步学习使用钢笔和毛笔，以硬笔楷书、行楷和毛笔楷书为主体，硬笔习字格由田字格、方格逐渐过渡到运用通行格进行成篇书写练习，逐步提高书写速度，力求整齐、美观。适当编入精要的书写姿势、书写习惯、书写技法的指导内容，以及适当融入书法审美和书法文化的内容。
վ-行情：合肥滨湖初高中硬笔快速提高班(2024更新中)(今日/优评)， 如故事激趣、名言激趣、比赛激趣等，教师可适时选用。硬笔书法具有很强的操作性，示范能直观、形象地展示操作过程以供学习，对于技法的掌握大有裨益，教师应重视教学中的示范。学以致用是提高学生硬笔书法学习效率的重要法宝，教师应鼓励学生不仅在练字时把字写好，在平时作业中也要把字写好，尽量做到“动笔便不苟”。
但学习颜体同时也存在着如何转化为硬笔的问题，实验表明，不少学习了颜体的学生，将毛笔运用的结体转化为硬笔字时，难度较大，多数学生硬笔书写呈现结构松散的问题。欧体笔画多以侧锋为主，用笔的复杂性较颜体少些，但结构安排很紧密。学生书写的自由度较低，在教学成效较颜体慢一些，但欧体转化为硬笔优势明显，学习欧体的学生一般结字较为严整，用欧体结构书写硬笔时较为美观，长期进行欧体训练则硬笔优势明显，欧体学习在硬笔与毛笔楷书书写上具有很强的实用性。