վ-新华技工学校，“新华•皖川青年爱心班”由安徽新华电脑专修学院与共青团合肥市委共同建立，通过向四川灾区提供40个免费学习“365国家紧缺型人才培养计划”的名额，免除学生的学费，实习费、住宿费、认证考试费以及来校路费等费用，同时提供一定数量的勤工俭学机会，让他们在“零压力”的情况下，学习热门IT技能，为灾区重建贡献自己的一份力量。
历史瞬间(10)：90年代的章子怡 历史瞬间(11)：1990年，末年的票证，排队，空货架。 历史瞬间(12)：记录历史过程的年代老照片:1900，北京 历史瞬间(13)：1985年，中国开始实行居民制度，图为一幢大栋前挂着宣传横幅。
为什么坚持中考后“普职分流”中职吸引力减弱，能不能推迟中考后“普职分流”？全国“”召开前，在教育部的一场新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在回答南都记者提问时指出，目前仍要坚持“总体保持中等职业和普通高中教育招生规模大体相当”的政策，普职分流必要。陈子季解释，中等职业教育和普通高中教育协调发展，既可以满足不同禀赋和潜能学生的学习需要，又能够提供多样化的成长成才空间和通道。同时，发展中等职业教育在扩大就业、推动区域经济发展、改善民生方面作出了积极贡献。
许玲在论坛上介绍，真正把“产教融合”做到底，是提升职业教育质量的不之法。但现实中，国家的政策在执行过程中缺乏实施细则。因此，许玲建议，地方尽快出台具有可操作性的细则，包括引导企业与学校联合培养人才、为企业减免教育附加税等。“这些细则需要发改委、税务、人社、教育、工信等单位、部门联合制定，只有细则出台了，国家的政策才算落地了。”她说。此外，在今年全国“”上，许玲还建议，要优化国家职教师资培养、培训体系，吸引国家高水平的院校参与其中，设计本硕一体化培养过程，打造一支高素质的双师型的职教师资队伍。杨金龙则认为，职业院校和技术院校要加强自身内涵，突出自身的特色，职业教育不能以升学为目的。
几年前，姜大源形容职业教育的状态是“上热下不热，官热民不热，校热企不热”。“现在没有变”，他观察到，“我们行业内部人有时候也从看不起自己的角度提出一些政策，我们没有自信”。比如，姜大源指出，为生产、管理、服务培养了70%劳动者的职业教育，“竟然没有核心期刊，竟然不是一级学科”。他建议，尽快在教育学中，设立第个一级学科——职业教育学。
在“大家谈”论坛上，姜大源多次强调，中国学生应该从小接受职业生涯规划教育。在理想的情况下，学生应该根据自身的特长和爱好，接受不同种类的教育，在人的一生中，还应该有多次机会能回到学校，按需学习。“横向有多个种类，纵向有多次机会，这才是公平的教育”他说。