վ-杭州政史地辅导多少钱，目前拥有10余所直营校区，覆盖杭州、上海等省市。
北京市教委新闻发言人 李奕：我们提供一点线上试点的补充，其实也并不是说所有孩子非得到这儿来，只有你学有余力，真的有自己爱好时，你才到这里进行选择和交流。这里也不是一个的学习的环境，在时长、内容、过程管理上都有严格的这种规范。过程性是有监控的，也不存在说让学生下了课以后全在网上，因为在这里老师和学生都是实名制的管理。记者体验发现，教师在线辅导云平台突出“互动性”。学生对辅导内容和辅导教师还具有在线评价权限，学生和教师可以进行足够的互动，该平台对学生的辅导数据和辅导评价进行记录和反馈。北京师范大学未来教育高精尖创新中心主任 余胜泉：这个我们每一次辅导以后，这个学生会给教师的辅导进行评分，总分是12分，我们这几年的数据统计下来，学生给老师打的平均分大约是11.93分，所以总体非常好。如果有一些意外的特别低的分数，或者是老师有争议的一些分数，他们会有一个投诉的机制。投诉的机制有一个专门的团队会复查、回看老师辅导的过程。
身上的文化使我们的身躯变大，大到兼容并包、宽厚体谅，这就是长者风。辅导员要努力体会，长者风的大特点，就是倾听。倾听时的眼神和表情就是学生大的期待。学生遇到问题，只要倾听甚至九成是倾听，一成是帮助。辅导员要注意，长者风容易造成错误理解。那就是滥用怜惜，即刻表态。长者当然也充满同情，却又受到理性的控制。
后，就是要基于以上两点，对自己辅导员职业素养培养和提高，制定出一个切实可行的自我培养提高计划，自觉地予以实施。把这些功课做足、做细以后，剩下的就是通过什么途径进行自我培养提高的问题了。笔者认为辅导员职业素养培养与提高的基本途径主要有两个：一是学习，是实践。是属于解决学习内容的问题。有关辅导员应该学什么，我们已有以上比较清晰的认识。怎么学和向谁学，就是学习的途径问题了。笔者认为学习的途径主要有个：其一是向书本学习；学习的这个基本途径不是相互孤立的，而是互为补充的，我们应把它们有机地结合起来，只有这样学习才能更为。
学生事务通知是学生了解学校方针政策的重要渠道，也是辅导员作为学校与学生之间交流起到纽带作用的具体表现，以文字形式的通知就要求辅导员书写事务通知时要准确清晰，写明何时何地发生某事，注意事项以及学生在执行过程中可能遇到的问题，要在通知文件中体现一个符合逻辑的解决过程。学生档案整理、就业推荐信的书写要杜绝假话连篇的表面文章，抄袭和照搬书本，要从多方面对学生实际情况进行评价。给学生家长的一封信是辅导员与所带学生家长进行交流的重要媒介，要求表达流畅，分寸拿捏准确，文字要具有亲和力，寓理于叙事。
各个辅导机构的师资都差不多吗？首先，不同辅导机构的老师之间的教学水平是不一样的，而且差距非常大。一般的辅导老师要么只专注于划课本，不懂得怎样扩充知识；要么没有辅导经验，抓不住考试命题的脉络。