վ-附近的初中政史地，在课堂上，有的老师通过创设情境，让学生用所学到的知识和方法来分析、解释；有的老师开展跨学科单元教学设计，鼓励学生把不同学科中学到的知识、理解、技能和态度整合在一起，亲历问题的解决过程，让学生像科学家一样研究、像艺术家一样创作、像演说家一样表达。
由点及面，首先以天天赛课为基本点，组内每位成员打造一门优质课为起点，然后将共美精神深入贯彻到每一节课中。堂堂有达标训练，日日有过关验收，周周有基础测试，月月有阶段评估。的课改理念带领自己的团队开展各项工作。并提出下学期的探索和突破：史料阅读课、史学素养探究课等。
抓好课堂教学，学生主体、先学后教、强调知识过手，尽量满足不同层次学生的学习诉求。让学生知学、乐学、会学。高中生物组一共有4位老师，全是青年教师。
他们的工作经验在不断的提升中。他们提出了合作、、不断学习、追求上进等他们自己的口号。他们是年轻人的一个组，踏实前行，用行动在证明自己。在赵老师的带领下，小学综合组踏踏实实地开展艺术教研活动并制定综合组教研计划，按计划组织开展教研活动。
所有任课教师根据其所担任教学工作量及工作业绩分类按3：5：2的比例分等发放质量奖，每等之间差距原则上不超过1000元。个年级分配质量奖时首先满足教育教学质量好的年级或部门，然后再依次进行分配。2倍发放到年级，年级再根据任课教师的工作量及工作业绩再次分配；成绩特别突出者，按特别贡献奖再行奖励。留住优生奖（奖励到年级，由年级根据学校总体思路再次分配）：按第和第学期期末调考的平均成绩，年级前5名进入我校高中，按每生5000元奖励，少一人，从初奖励中按每生4000元扣减（大成都以外户籍学生除外）；10名进入我校高中，按每生4000元奖励，少一人，从初奖励中按每生3000元扣减；20名进入我校高中，按每生3000元奖励，少一人，从初奖励中按每生2000元扣减。
自申报评职晋级时起倒推年内，必须有年以上担任年级组长、正班主任或中层以上干部经历（50岁以上女教师、55岁以上男教师，在我校已担任年级组长、正班主任工作或中层以上干部经历3年以上；在本校担任干事或副班主任累计6年以上；自申报评职晋级时起两年内退休的教职工除外）。自申报评职晋级时起倒推年内被确定为学校级以上教育教学者。自申报评职晋级时起倒推年内因自身身体或能力原因而没担任管理或教学工作者。自申报评职晋级时起倒推年内因自身原因而拒绝学校工作安排者。本方案自2016年9月1日起施行，有效期至新修订的方案开始施行止。