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վ-郑州教育课程，报价(2024更新成功)(今日/优选)， 公办高校，大学副教授，硕士毕业于清华大学，高校骨干教师，认真对待教学工作，对学生学习负责。教学风格：讲解生动，条理清楚，注重学生学习效果反馈，课堂气氛活跃，善于突出重点、考点，结合题型案例运用，让学生熟练掌握考点。硕士研究生，在读博士师资简介：薛老师，高校讲师，在读博士，参与教育部课题2项，主持市厅级、校级课题各1项，发表10余篇。学术有广东江门华侨历史文化学会理事、广东科技学院莞邑文化研究院研究员，曾担任山东倍赋力教育小组评议人。主讲高升专《语文》及《大学语文》课程等。教学风格：教学过程富有激情，善于从问题出发带动学生思考，并组建知识网络，引导学生解题训练。
教学风格：亲切大方、语音纯正，教学经验丰富，上课风趣幽默，充满激情，善于调动学员积极性和课堂气氛，讲授重点突出，紧扣教材又能旁征博引，毫无保留相授学习英语技巧，深受学员尊敬。硕士研究生，高校讲师师资简介：主讲成人高考《高等数学》、《数学》等课程，对待教学认真负责，考点、难点突出。教学风格：善于用精炼的语言把复杂难于理解的过程公式清晰、明确地表达出来，善于调动课堂气氛，带动学员学习积极性。硕士研究生，大学副教授师资简介：主讲成考高升专《数学》、成考专升本《高等数学》等课程。
վ-郑州教育课程，报价(2024更新成功)(今日/优选)， 教学风格：教学经验丰富，雄厚的文学知识功底，教学风格鲜明而科学，教学效果明显，讲课认真而负责，擅于引导学生解题训练。硕士研究生，高校讲师师资简介：Clover，主讲学位外语、成人高考专升本《英语》课程，海外博士在读，专业级，BEC高级，指导学生参加全国大学生英语竞赛荣获一等奖，多次带领学生参与省级、市级英语竞赛并。
在这种情况下，部分课程的建设工作不在精品课“个一流”的内涵建设上下功夫，而是把全部精力都放到了申报材料的收集撰写上，形成了水分极大的虚假材料。发现，相当多的院系对于精品课程资源共享与利用的评价不够重视，一些院系虽已开展相应的评价与测评，但完善的评价体系尚未构建起来。主要表现在：在评价主体上，目前仍仅限于教务部门的突击检查与考核，而在引入对精品课程教学感受深、有发言权的学生群体参与评价方面仍然不够；
վ-郑州教育课程，报价(2024更新成功)(今日/优选)， 在评价指标体系上，多数院系都未建立起全面的评价指标体系。1） 针对重建设和评比结果，忽视建成后的运用问题，应该从抓建设向抓应用两手都要抓的方向发展。实行过程管理：学院精品课建设指导委员会定期对精品课建设过程进行监控和管理。主要包括检查课程建设内容是否有偏差、阶段性成果的总结和反思、技术性问题的指导。通过评估结果发现优点与存在问题之后，应与奖惩激励机制相结合，并采取措施要求有关部门和人员对之有针对性地进行改进，达到发现问题、改进提升的目的。2） 针对课程特点得不到有效的发挥，应该建立对精品课程建设的评价体系和考核方法，建立在线评价系统，及时了解评价反馈，促进精品课深入建设。