վ-优评？介入孩子的家庭教育怎么样(2024更新成功)(今日/资讯)，我们尽心尽力，认真研究、用心对待每一位青少年成长的问题，给予开导和梳理。
վ-优评？介入孩子的家庭教育怎么样(2024更新成功)(今日/资讯)， 家庭、学校、、社会是构成家庭教育系统的多元主体，也是建设高质量家庭教育体系的基本要素。其中，家庭是开展家庭教育的场合，家长应当切实履行家庭教育的主体责任，保护未成年人受教育权；学校是促进家庭教育的场所，学校和家长委员会应当切实发挥主阵地作用，密切家校合作，为家长提供家庭教育指导服务；是主导家庭教育的部门，应当切实为家庭教育提供必要的条件保障，有效监督各主体履行职责；社会是参与家庭教育的重要力量，应当汇集各方社会资源为家庭教育提供支持。高质量家庭教育体系是开放的，应破除壁垒，充分发挥家庭、学校、、社会个基本要素的职能作用，相互整合、资源共享、共同发展，形成协同育人的社会氛围和有效机制。
学校家庭教育指导以促进家长发挥家庭教育主体责任为导向。家庭属于私人领域，家庭教育具有私人属性；学校作为公共领域，在开展家庭教育指导的工作中，需要把握分寸，不能指望用家庭教育指导代替家庭教育，更不能越俎代庖，取替家长进行家庭教育。一方面，家庭教育指导的对象是家长，家庭教育的对象是孩子，两者不能混为一谈。另一方面，学校在开展家庭教育工作的过程中，应尊重家长的主体地位，突出家长“家庭教育主体责任”的地位。学校家庭教育指导应以学校相关能力的系统建设为前提。在当前，我国教育政策强调“充分发挥学校在家庭教育中的重要作用”，明确将家庭教育指导赋予学校，这是当前我国学校的一项新功能。因此，学校不能满足于家访、家长会等传统的家庭教育指导方式，学校需要在管理制度上进行创新，提高自身家庭教育指导的能力。长期以来，我国中小学幼儿园在发展过程中，各项工作多是以课程建设、教学改革为中心，无论是学校的管理制度、还是学校的教师，还没有为开展家庭教育指导服务的系统性要求，因此学校需要在管理制度、教师能力建设等方面加强。只有加强学校相关能力的系统建设，学校才能真正发挥好家庭教育指导这一新功能。
վ-优评？介入孩子的家庭教育怎么样(2024更新成功)(今日/资讯)， 早在2014年，重庆市就颁布了全国《家庭教育促进条例》。时任重庆市家庭教育研究会副会长的赵石屏教授，研制了为家庭教育职业化做准备的专业人才培养标准《家庭教育指导师职业资格标准》。问：家庭教育促进法规定“统筹协调社会资源，协同推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设”，其中家庭教育指导的专业化显然是短板，您近组织全国高校家庭教育学科建设联盟学术委员会的几位专家，对2014年编制的《家庭教育指导师职业资格标准》进行了修订，是出于什么考虑？
《家庭教育促进法》将于2022年1月1日正式实施。法律出台后，父母如何依法带娃？12月4日，普陀区教育局、上海家长学校普陀分校邀请了《家庭教育促进法》起草组成员、上海市家长教育研究会首席专家杨雄教授，以《<家庭教育促进法>出台的重大意义、政策亮点与实施》为题，为家长们现身说法。在杨雄看来，《家庭教育促进法》它规范了家庭教育的概念，进一步贯彻落实了“双减”文件精神，彰显了家庭教育的重要地位和作用。《家庭教育促进法》不仅完善了城乡的家庭教育指导服务体系，更加强了对专业人员的培养，对于鼓励地方及有关部门组织建立家庭教育指导服务专业队伍和开展家庭教育指导志愿服务起到了积极推进作用。《家庭教育促进法》以立德树人为根本任务，将家庭教育由旧时期的传统“家事”上升为新时代的重要“国事”。《家庭教育促进法》的问世不仅彰显家庭教育的重要地位和作用，更为“家校社”协同育人指明了目标和方向。
վ-优评？介入孩子的家庭教育怎么样(2024更新成功)(今日/资讯)， 是家庭教育指导师要具备与家庭教育相关的方针政策和法律法规、科学理*、*化底蕴等多方面素养。在家庭教育指导师的职业建设中，确定职业活动所需的素养基础也是重要方面，事关该职业整体和从业者个体的发展水平与空间。在以家长教育为中心的多方面职能需求中，家庭教育指导师素养基础主要有与家庭教育相关的方针政策与法律法规、科学理*、*化底蕴等个领域。它们共同组成了家庭教育促进法中“家庭教育知识”的实质主体，具有个方面的支撑作用。具体是，与家庭教育相关的方针政策和法律法规，主要为家庭教育确定的立场、定位、使命和责任分工提供支撑；与家庭教育相关的科学理论，主要为不同家庭教育行为与不同结果之间的确定关系以及相应的家庭教育合理化行动措施提供支撑；与家庭教育相关的文化底蕴，主要为与家庭教育相关的中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化以及行动智慧提供支撑。