վ-吉林加工精细感觉统合训练，其中的核心课程之一“融合衔接班”开展期间不断优化调整课程，是福建省很早开设融合模式的机构，起步早、个案经验丰富是我们的一大优势。
）、训练前的情况+ B、情绪稳定时，不欺负别人，即使是别人欺负他也是不予理睬的态度。情绪不稳定时，大发脾气会出现自伤行为，掐自己手腕。这也许是亮亮的情绪得不到正确的表达，别人又不予理解。 C、不拒绝老师的亲吻和拥抱，在老师的下也会主动亲吻和拥抱老师。在他情绪不稳定时，老师的拥抱和亲吻有时能安慰他。也许，他还不能理解拥抱和亲吻所表达的情感。 感觉统合训练是指根据儿童的感觉统合能力和动作发展状况，以游戏的形式让儿童在活动中做符合他们需要的游戏活动，并在儿童感到困难时，让儿童在玩中感到快乐且达到训练效果。
而感觉统合训练则是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练。此训练提供前庭、本体感觉以及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善孩子大脑处理感觉资讯与组织，并构成感觉资讯的方法。、佳时期和异常反应
此训练提供前庭、本体感觉以及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善孩子大脑处理感觉资讯与组织，并构成感觉资讯的方法。、佳时期和异常反应0到3岁属于是孩子感觉统合发展的黄金期，这一时期能够通过各种措施来预防感觉统合失调的现象。3岁到6岁之间的时期被称为改善儿童感觉统合失调的佳时期。7岁到12岁之间则是儿童矫正感觉统合失调的有效期。有的宝宝会将所接收的信息全都抑制住，造成反应迟钝、或没有反应，比如儿童。有的儿童会将接收的信息过分反应，情绪特别激动，比如多动症儿童。、感统训练适用范围每一种干预技术都有其适用范围，针对特定的问题，表现出解决问题的特异性。
图片来源：摄图网正版图库责任编辑：觅健星小编[1]李海玉.感觉统合训练在患儿中的应用效果分析[J].实用中西医结合临床,2019,19(12):103-104.[2]黄培红.感觉统合训练对儿童行为改善的作用[J].中国卫生工程学,2018,17(03):434-435.
）、训练前的情况+ B、情绪稳定时，不欺负别人，即使是别人欺负他也是不予理睬的态度。情绪不稳定时，大发脾气会出现自伤行为，掐自己手腕。这也许是亮亮的情绪得不到正确的表达，别人又不予理解。 C、不拒绝老师的亲吻和拥抱，在老师的下也会主动亲吻和拥抱老师。在他情绪不稳定时，老师的拥抱和亲吻有时能安慰他。也许，他还不能理解拥抱和亲吻所表达的情感。 感觉统合训练是指根据儿童的感觉统合能力和动作发展状况，以游戏的形式让儿童在活动中做符合他们需要的游戏活动，并在儿童感到困难时，让儿童在玩中感到快乐且达到训练效果。