վ-杭州附近政史地辅导，“学生fa展指导首先应当以教师与学生之间的师生关系和情感联结为基础，良好的师生关系建立起来以后，教师能在日常与学生的点滴相处中，找到适合的契机，润物无声地对学生开展全面发展指导。
通过学生在自愿参加的学生组织中的表现，充分参考班主任和学长的推荐，同时创造各种机会，加强有计划、系统性地培训，让培养对象在实践中提升成长。每年进行一次摸底调研，对部分表现的年级学生进行考察和谈话，征求他们的意见。对愿意在本院继续深造的培养对象，在征求其导师同意后，学院将其列入辅导员的重点人选。这样的辅导员通常对校院的教学和学生思想政治工作管理体系比较熟悉，能够比较快地进入角色、融入环境；同时因为该生一直是本院的学生，对学生群体比较了解，与学生沟通交流较为畅通，便于工作的开展和实施。同时，要重视从新入学的研究生员中选拔培养辅导员后备人选，通过观察他们在实际工作中的能力体现，了解他们在大学期间的社会工作经历，在资格审核、面试中严格把关，宁缺毋滥，把真正热心学生工作的同学吸纳到辅导员队伍中来。
第十条，高等学校可根据辅导员的任职年限及实际工作表现，确定相应级别的行政待遇，给予相应的倾斜政策，但在云南西部高校辅导员职称评定得不到落实。自我角色定位的模糊使辅导员对自身的职业前景没有明确的认识，缺乏前进动力，产生职业倦怠。在云南西部高校，很多学生来自本地，受地域和少数民族生活习惯的影响，学生素质和发达地区学生素质存在很大差距。在学习方面，学习态度不够端正，学习目的茫然，学习动力缺乏，学习基础薄弱，没有养成良好的学习习惯；在生活方面，很多学生来自贫困家庭，受民族地区成长环境的影响，部分学生有酗酒等习惯；
具有过硬的思想政治素质。过硬的政治素质是成为一名辅导员的首要条件，高尚品德的示范者才能成为学生学习、模仿的典范，只有辅导员自身具备了过硬的思想政治素质，才能感染学生，起到影响和教育学生的目的。具有丰富的学科专业知识。随着知识、信息传播迅速的加快，学生的知识面和获取知识的途径不断扩大，这对辅导员的知识储备提出了新挑战。只有不断吐故纳新，优化知识结构，丰富学生工作的内容，才能在实际工作中进行有针对性的教育，避免空洞说教，增强说服力。
校也将共同组织师生们开展志愿服务、社区走访、红色研学等活动，让大小朋友们一起走进社会大课堂，努力探索活动育人、实践育人、体验育人的思政模式，让思政小课堂连接社会大课堂。谷歌 63版本及以上；
【摘 要】课堂教学特别是我们现在的大班式课堂教学的弊端之一是很难因材施教，为使教学适应学生的个别差异，使每个学生在原有水平上更上一层楼，教师对学生进行课外辅导师一种重要的教学补充形式。教师可将学习水平相当的学生可以至人一组，一般来说一个班级学习有困难的学生可以大致分为至个组左右，学有所长的学生也大致差不多，这样做的优点可以节省老师的时间和精力，第对于学生来说并没有那么多的课余时间一个个等着前面的学生辅导完，这样安排可以充分利用有限的课余时间让更多的学生接受辅导。第对于有的学生一个人向老师提问题时有一种害怕的心理或羞怯的心理，还有一些学生因为学习不好理解力差，他们自己也搞不清楚自己究竟应该向老师提出怎样的问题，因此让他们成立辅导小组就不会有这种心理，当然对于一些比较胆大、独立的学生也可以进行个别辅导。