վ-贵州电脑翻转器,精选产品(2024更新成功)(今日/热评)，客户只需来订单说明要求，规格，另附有１：１图纸或样板即可；我厂自行开发模具，生产样品后由客户认定再进行生产．谦迎广大客商前来垂询洽谈。
贵州电脑翻转器,精选产品(2024更新成功)(今日/热评)， 课程资源种类繁多，日常教学运用的比例却很小。在教育领域中，信息技术的应用仍停留在方法、手段的应用上，而翻转课堂使信息技术和课堂教学有机融合。教学视频是翻转课堂教学资源的关键部分，该类视频一般具有以下特点：鲜明的主题、恰当的时长（10分钟左右）、生动的讲解和多样的选择，通过这种视频资源学生可以通过智能手机、电脑和iPad随时随地学习，扫除课堂神经紧绷、注意力不集中的烦恼。
为了帮助更多的教师理解和接受翻转课堂的理念和方法，他们于2012年1月30日在林地公园高中举办了翻转课堂“开放日”，让更多的教育工作者来观看翻转课堂的运作情况和学生的学习状态。这种做法促进了翻转课堂教学模式的推广。可汗在TED（美国一家私有非营利机构）大会上的演讲报告《用视频重新创造教育》中提到：很多中学生晚上在家观看其创立的可汗学院的数学教学视频，第天回到教室做作业，遇到问题时则向老师和同学请教。这与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，我们称之为翻转课堂。在国内的教学改革实践中，翻转课堂近年也有了全新的发展。在基础教育中，全国各地不少中学开始了翻转课堂的教学实验。
վ-贵州电脑翻转器,精选产品(2024更新成功)(今日/热评)， 如上海师范大学教授黎加厚的博客、江苏电教馆馆长金陵的金陵叙事教育博客上就有一系列关于翻转课堂与微课的研究成果。江苏电教馆馆长金陵还在实践中开设了《翻转课堂与微课程教学法》的系列讲座。反思过去是为了展望未来，翻转课堂发展到现在已经取得不少研究成果，借鉴已有翻转课堂研究成果的价值，找出其中存在的不足，可以指导未来的研究，从而促进翻转课堂的理论发展与实践应用。
一般而言，对一个事物的研究开始是以报纸、期刊的形式体现其研究成果；随着研究的深入，逐渐体现为学位、书籍等形式。现有翻转课堂研究成果以为主，有少量报纸、少量学位，没有专业书籍，因此其理论化和系统化水平还需提升。2）翻转课堂的应用研究在基础教育阶段还需要进一步加强。由于受我国教育大环境的影响、高校教育实施翻转课堂的优势，现有应用研究成果主要反映翻转课堂在高校的应用情况，而翻转课堂在基础教育阶段应用的研究成果则比较少，因此需要更多基础教育阶段教师对翻转课堂的研究成果。3）研究方法比较单一，现有研究成果以思辨研究方法为主，实证研究比较少。
վ-贵州电脑翻转器,精选产品(2024更新成功)(今日/热评)， 可汗创办的在线免费视频课程网站为学习者提供了包括数理化、经济学等众多学科的大量教学视频，让学习者随时随地都可以学习。可汗学院“教学视频”受到无数人的喜爱，“翻转课堂”逐渐流行起来，为众多教育者所熟知。翻转课堂是教师和学生结合大量在线视频资源进行个性化自主学习和深度学习的一种教学模式。在翻转课堂中，教师、学生和在线视频资源并不是孤立存在的，而是有机统合在一起的。翻转课堂不能看作是纯技术的大量在线视频资源，大量优质的在线视频资源只是翻转课堂顺利进行的基础。翻转课堂要取得好的教学效果，仅仅有在线视频资源是不够的，它需要教师的指导和促进，需要学生自觉、自主地学习，并与老师、同学交流、探讨、解决学习遇到的问题，把外在的知识内化为自身的知识。
下面，笔者就对“翻转课堂”这一新型的教学模式进行简单的论述。翻转课堂，又称为颠倒课堂。这一教学的形式起源于两位美国教师。萨姆斯将自己的课堂教学录像到网站上，要求课堂缺席的学生在课下进行学习，由此出现了翻转课堂的原型。
