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种，财富来源不正当，即通过暴力、以权谋私等方式积累财富。用通俗的话讲是一种通过分饼而不是增加饼大小的方式累积财富。这种方式对社会具有非常大的危害。对于那些勤劳致富的人而言，如果自己的辛苦所得会被别人用暴力和权利掠夺走，那么其就会降低其努力的程度，或增加对其所得的保护，两者的结果都是饼会越来越小。榜样的力量是无穷的。

婚姻所产生的个收益是性的满足和自身的延续。性别的人，为了终身相互占有对方的性官能而产生的结合体”。生物学家的研究也表明，性快感是仅次于提供的生理快感。婚姻使长期化、稳定化，使性生活安全化。英国哲学家罗素说：“婚姻的主要目的是繁衍后代”，尽管从逻辑上讲，能婚姻并不是繁衍后代的必要条件，但因男女性在生养后代上成本的差别，女性，尤其是在生产力并不发达的古代，在多数情况下并无力独自将小孩抚养长大，因此，除非男性同意和女性一起养育小孩，否则，女性将不愿意生养小孩，这对男性延续同样不利，从某种意义上讲，婚姻是一份男女间共同抚养小孩的契约。

和死亡的保护，可能是通过更容易达到的社会支持，社会控制来实现的，这两者相结合可以规避风险，拥有更健康的生活方式和减少弱点”。通过彼此间的感情交流，婚姻能给人带来诸如浪漫、温馨、踏实等精神享受。作为一个时常晚归的人，家里的一盏灯给我带来莫大的心里安慰，知道在世间走，我并不孤独，有一个爱我的人和我爱的人牵挂着我。一些社会学家甚至认为：“婚姻关系中的伙伴从对方那里获得的情感支持，仍然是婚姻强烈和基本的功能”。因此，“婚姻是一男一女为了共同的利益而自愿终身结合、互为伴侣、彼此提供性的满足和经济上的帮助以及生男育女的契约”。

在短短的32课时内，既要培养学生的经济思维，又要将现代经济学基本知识体系传授给学生并不现实。忘记老师讲授过什么经济学知识，但经济思维则将沉淀下了，转化为个人的潜意识并影响人的行为。基于此，在具体的教学实践中，除在授课初期集中课时讲授基础的经济学原理外，渗透这些经济学原理和分析方法于具体问题和现象的分析之中，通过应用促使学生体会和掌握经济学核心思维方法。在组织教学材料时我们发现，在解释具体社会经济现象中，往往只需要了解均衡会朝那个方向变动，并不需要知道变动的幅度。

后来，我生病。他托关系找床位。术后那晚，医院只准一人陪护，我妈让他回家。第天一早，病房刚开门，他蓬头垢面进来，说心里放不下，在停车场窝了一夜。翻身擦洗，穿衣喂饭，他握着我的手，眼睛红红不说话，疼也仿佛被他分去了大半。我尚未从病中恢复，妈妈咳血，查出。他心疼，与我并无致，又陪我走上求医问药的路。后来，我们结婚了。我们有多少不同，就有多么互补：我自由，他严谨；我散漫，他自律；我豪爽，他节俭……那晚，牵手散步，我笑说，就像自己左手牵右手，不似恋爱时的心跳了！他说，是啊，但松开了，就像剁掉了自己手。