�𲩱���վ-有技术优势感统训练

�𲩱���վ-有技术优势感统训练，目前课程开设了关键性技能训练（PRT）、口肌定位训练言语开发(OPT)、应用行为分析（ABA）、感觉统合等专项课程，奥尔夫音乐、精细艺术课、生活技能为辅修课程。

好多家长，因为担心地板脏、公园里的泥土脏、游乐场的玩具脏，就不让孩子参加集体活动，或者就让孩子在家不出门，从而导致孩子触觉敏感，变得胆小懦弱、情绪暴躁、爱哭脆弱。我们城市生活的空间本来就有限，触觉刺激本来就少，而触觉刺激不足的孩子，可能触觉过度敏感，也可能触觉过度迟钝。触觉过度敏感的孩子，爱哭、黏人、情绪急躁、容易分离焦虑、偏食挑食，甚至爱咬人、打人，存在攻击性行为。而触觉过度迟钝的孩子，通常反应迟钝，容易碰触到别人而不自知，从而引发不必要的误会和矛盾。所以，趁孩子快乐的童年，就让他大胆去玩儿吧，跳进小河中、抓起海边的沙土、光脚踩在鹅卵石上、在草地上打滚、在泥土里创作……

你看，小小的擦地板就有这么大的效果，还不赶紧让孩子动起来？！好多家长，因为担心地板脏、公园里的泥土脏、游乐场的玩具脏，就不让孩子参加集体活动，或者就让孩子在家不出门，从而导致孩子触觉敏感，变得胆小懦弱、情绪暴躁、爱哭脆弱。我们城市生活的空间本来就有限，触觉刺激本来就少，而触觉刺激不足的孩子，可能触觉过度敏感，也可能触觉过度迟钝。触觉过度敏感的孩子，爱哭、黏人、情绪急躁、容易分离焦虑、偏食挑食，甚至爱咬人、打人，存在攻击性行为。

我们城市生活的空间本来就有限，触觉刺激本来就少，而触觉刺激不足的孩子，可能触觉过度敏感，也可能触觉过度迟钝。触觉过度敏感的孩子，爱哭、黏人、情绪急躁、容易分离焦虑、偏食挑食，甚至爱咬人、打人，存在攻击性行为。而触觉过度迟钝的孩子，通常反应迟钝，容易碰触到别人而不自知，从而引发不必要的误会和矛盾。

因此，师在设计诱发动作反应的情境时，应考虑到儿童对情境刺激的解释水平。譬如，一个10岁儿童的本体感受不良，无法平稳地坐在独角椅上，原因在于他无法解释身体感受到的信息，对自己能否获得身体平衡缺乏足够的认识。显然，师在要求儿童坐独角椅之前，应该先提供训练其本体感受的基本活动。

训练要求：把儿童保龄球放在1米左右距离，让儿童用黑色的大球击球。A、开始时距离可以很近，以便让儿童容易击中，有成就感；B、要求儿童按训练要求的距离击球； C、逐个地把球摆地上让儿童击，开始时距离要近一些，5次击球中有3次通过。开始时给予孩子大量的身体协助，直至孩子掌握要领；