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同年9月，经中国高等教育学会第届理事会第2次会长办公会研究决定通过并下发同意筹备设立家庭教育学专业委员会的批复，同意 “缪建东拟任该专业委员会理事长”，南京师范大学作为理事长单位，筹备阶段可使用“中国高等教育学会家庭教育学专业委员会（筹）”的名义开展活动。筹备申请得到批准后，筹备工作组积极开展各项准备工作，2022年12月举办了由北京师范大学、首都师范大学联合承办的第届全国高校家庭教育学科建设在线研讨会，参会人次7000余人。
筹备申请得到批准后，筹备工作组积极开展各项准备工作，2022年12月举办了由北京师范大学、首都师范大学联合承办的第届全国高校家庭教育学科建设在线研讨会，参会人次7000余人。缪建东介绍，在各发起单位发起人的支持下，在各会员单位的积极参与下，专委会的首批会员发展工作进展顺利。目前已经有近百所高校登记会员336人。家庭教育学科建设面临哪些难题与挑战？北京师范大学教育学部教授余清臣指出，当前，家庭教育学科建设面临多个方面的挑战。
家庭教育的问题没有标准，但有一点可以明确，健康亲子关系的形成与培养并非一蹴而就的。夜校的“父母课堂”只是社会层面在提升家庭教育水平的一次探索，并不是父母们听几次课问题都能迎刃而解，终还是需要各方合力，久久为功。
特别是用眼卫生要注意，因为眼睛是聋生重要的感知工具。抓劳技教育，培养社会适应能力职业劳动技术教育是学校和家庭教育的中心内容。培养孩子学会一技之长，适应社会生活，将来自立于社会也是家长们的共同心愿。部分家长只重视文化课学习，而轻视劳动技术教育的想法是错误的。有的家长认为：学生在学校学习劳动技术没有用，不挣钱，影响文化课的学习。
如果是这一类人，学习家庭教育指导师更多的应该是注意自己的融合能力，怎么在自己的企业里更好的融合家庭教育。所以，不同的背景，不同的能力所需要的家庭教育的能力也是不同的。那结合现有的分析，对开头的4个问题，我给出以下建议：网友A：如果你想成为家庭教育指导师，首先，你需要确定自己的兴趣爱好，系统性学习相关方面的知识，然后把这些知识应用起来，比如找平台答疑，帮助朋友解决问题，写一本自己的成长经历。