վ-安徽合肥新华技工学校，智慧双语幼师专业，培养智慧双语幼师，开启智能思维新模式。
）加强技工院校能力建设。各地要大力改善技工院校办学条件，加强基础设施建设。每个市至少有一所技工院校的主体专业实训设备不低于当地先进企业的装备水平，并具备一定的规模和较高水平的实训基地。
课题编号：RSJY2012-ZO195。文化是一个民族的血脉。技工院校特有的校园文化，自然也是这个学校赖以发展和壮大的精气神所在。我国技工院校办学历史短，多在新中国建立之后，由此，加强技工院校文化建设显得尤为迫切。“文化”是个大概念，是人类发展中所创造的物质财富和精神财富的总和。
抓好个课堂 普通大学、中学只有两个课堂，但技工教育有一半时间是操作技能训练。技工院校有个课堂：理论教学课堂、实习教学课堂和课外活动课堂。其中理论教学课堂是提高学生理论知识层次的关键，实习教学课堂是培养学生劳动能力的场所，基础课、专业基础课和专业课的教学都是为了保证使学生具备较高的技能的。
可以说，学分制在很大程度上考虑了学生的需求，对教师的教学水平和教学方法也提出了更高要求。在传统的授课方式中，学生和教师都没有选择的权利，而在学分制背景下，学生选择教师，这对教师来说是一个很大的挑战。教师必须不断改进学习方法和教学手段，做到因材施教，努力提高自身教学水平，从而有利于形成一种优胜劣汰的教学机制。（）有利于优化资源，规范管理 在以往的教学课程中，由于种种客观原因，学校开设的课程设置不太合理，同一内容在类似课程中重复，造成教育资源的浪费。推行学分制，学生相当于拥有了自己的信息平台，只要用自己的用户名和密码登陆学校的教学管理系统就可以查询选课、课程简介、教学大纲和教师简介等，因此重复的课程可以不选，同一内容不同的学生可以根据课程简介、教师简介以及上课时间和地点选择不同的类似课程，大大优化了教学资源。
限选课指的是专业业务范围内，按照专业化要求学生选修的课程，该课程设置主要是拓宽和深化学生的专业知识与技能。任选课则是学生出于个人兴趣和实际需要选修的课程，目的在于发展学生的个性，培养他们的创新能力，提高个人素质和岗位适应能力。学生一旦选定了课程，就要参加修读并通过考核，否则不得学分。（）学分的设置与管理 学分是评估学生是否合格的标准，是衡量学生学习分量及成效的基本单位。