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复旦中文系名师辈出，陈尚君初入复旦时受教于陈允吉先生，担任课代表期间与陈允吉先生频繁交流，受益颇多。“我会把读书中碰到的各种问题不断向他请教，他也是不厌其烦地告诉我，那么这对我眼界开阔，境界提升都有很大的好处。”因而，陈尚君在此后的教学生涯中格外重视师生之间的交流互动。在复旦攻读硕士研究生期间，陈尚君不仅在导师朱东润先生的授课中汲取学术知识，更体悟到朱先生“兼通文史、融贯古今，该通中西”的治学理念。中国历史人物传记缺乏完整、深刻、真实的描述，朱东润先生后半生致力于传记文学研究，为中国文学研究开辟一条重要道路。陈尚君在《文史知识》撰写专栏使用《我认识的唐朝诗人》这个“呆萌”的题目，延续朱先生的传记文学研究立场，为唐诗的解读提供一条新的道路。

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卫兴华主张教学相长，总是鼓励学生提出不同意见，“不唯上、不唯书、不唯风、不唯众”，是卫兴华践行一生的座右铭。研究立法、教书育人就是生活的全部大学法学院教授，中国刑法学研究会名誉会长高铭暄接受采访。（单博文/摄）自1953年任教以来，研究立法、教书育人即是高铭暄生活的全部。从1954年到1979年，高铭暄全程参与并见证我国部刑法典的诞生。他是我国刑法学专业的位博士研究生导师，曾针对博士研究生提出一整套教育思想，创造性地提出综述教学法，现在，这种方法已应用于刑法学乃至整个法学界的研究生教育。年过90岁后，高铭暄仍在指导学生，忙着写文章、做法律咨询和讲座。他说：“无论社会活动如何繁忙，我都坚持在教学第。我认为教学是老师的神圣职责。”

�𲩱���վ-山东塑钢讲台找哪家，*新报道(2024更新中)(今日/展示)， “不唯上、不唯书、不唯风、不唯众”这是大学荣誉一级教授、博士生导师、中国著名马克思主义经济学家卫兴华。 新华社发1925年，卫兴华出生于农民家庭。小学时，老师给他取名“卫显贵”，希望他将来荣华富贵。从小目睹日军暴行的他，把名字改为“卫兴华”，立志振兴中华。1952年，卫兴华于大学毕业后留校任教。几十年来，他笔耕不辍，发表文章1000多篇，出版著作40多部，成为中国多产的经济学家之一，是马克思主义经济学中国化的奠基人之一。他主编的《政治经济学原理》教材，是全国影响力和发行量大的教材之一。

在线下，学生即使学习程度不同，老师面对面授课的时候可以查漏补缺。“但是在线上，孩子们家庭环境不同，对课程理解程度不同，对资料的掌握程度不同，至少需要多准备40％以上的个性化内容，这部分内容老师有没有把握住，考验着授课质量。”吕文清说。同时，他认为，教师备课的整体资源的个性化程度也亟待提升。“这些资源应该是研究者和研究型教师提供，而不是海量的教学资源让教师自主选择。比如优质教学资源的认定上，棒的中小学授课视频并不是所有的教师都能拿来就用，那些教学视频都是只针对本校学生的，如何个性化定制？有的教师只能用教学视频的引子部分，但是他们无法把视频重新剪辑、组合、制作，这就无法获得真正适切的资源。”吕文清告诉记者。