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我们可以将“辅导员职业准入机制”视为一个目标，也可以把它当成一个拓展辅导员工作能力的重要过程。如果将它视为目标，就必须着眼局未来，根据建设目标逐步实现科学化、规范化、系统化；如果将其视为一个过程，就必须立足当下，结合现实条件采取科学可行的实施方案，保证这个过程稳步向前推进。我们有理由相信，有的支持和各级教育部门、高校的配合，辅导员的职业准入机制一定会实现。
其，把有相同问题的学生聚到一起，相互间容易产生共情，通过探讨和行为互动，学会正确的看待自己，建立新的行为模式。由各学院年级辅导员推荐，并且在学业不良学生自愿报名的基础上，招募了20名志愿者。由辅导老师与这20名学生进行面谈，筛选出16名成员，随机分成相等的2组，控制组和实验组。为了平衡期望效应对辅导的影响，在面谈时，鼓励所有成员增强信心，对未来有美好的期望。告知控制组8人“自我调节，一个月后再进行测试”，辅导老师挑选两名成绩优良、心理弹性水平较高的大学生（志愿者），与其他8人一起组建小组，男生6人，女生4人。
一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生作为一名大学辅导员，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对大学辅导员产生一种亲切感、安全感。大学辅导员信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果大学辅导员不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。
事实证明，关爱学生，理解学生，主动的去做他们的一员，才能真正赢得他们的敬重，才能使他们在原有的基础上不断的前进，才真正尽了一个大学辅导员应尽的职责。班的辅导员，我根据学校总辅导员的工作要求结合自己班级的特点开展好工作，以培养行为规范教育为突破口，结合孝敬教育、技能的展示、班级凝聚力开展一系列的活动。一、以榜样的力量感染队员。辅导员自身的素质对创设良好的班集体，全面提高学生素质，具有举足轻重的作用。提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，能真正做到为人师表，率先垂范。
再次，辅导员必须拥有较高的文化修养。辅导员是班级工作的指导者、组织者和教育者。辅导员素质的高低，直接影响班级工作。、辅导员工作必须讲究方式方法教育家夏先生认为教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。现在的大学生思想活跃，同时是一个年轻的、具有较高知识文化水平的群体，其具有自身的特点：首先，他们比较年轻，对是非的判断能力有限。第，他们正处于思想意识的发展定型阶段，人生观、价值观正在形成中，学习能力很强，但受外界影响很大。第，自尊心很强，但很脆弱，情绪波动很大，容易走极端，对自己缺乏全面正确的认识。