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这让祝薇意识到，很多孩子不仅需要被倾听，还需要生活。家庭需要给孩子带来安全感，对孩子的错误有包容心，让他感到温暖、得到认同。大学教育学院教授、中国心理学会网络心理专业委员会副主任雷雳多年来研究青少年的行为。他指出，青少年的行为可以分为两个部分，即内化问题和外化问题。内化问题包括喝药、抑郁、焦虑、自杀等伤害自己的行为；外化问题就是伤害他人、破坏公物等行为。无论是内化问题还是外化问题，在雷雳看来：“这当中他们要解决的问题，是自我认同、自主和个性化。通过做一些能够引人注意的事情，来证明自我价值和自我存在。”在祝薇看来同样如此。她认为，孩子需要得到尊重，需要榜样的指引。在尊重他们的选择时，要给孩子树立正确的榜样，还应该给孩子希望。在祝薇的中，当问及“面向未来，你希望成为一个怎样的人”时，48.71%的孩子说希望做自己喜欢的事，15.41%希望有一份受人尊重的、有前途的工作，只有6.19%的孩子希望挣钱，成为一个富裕的人。“所以，孩子们有精神层面的追求，应该让他们看到希望，并且支持他们。家长、教师、社会要形成支援系统，一起帮助他们、保护他们。”祝薇说。
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需求层次理论有两个基本出发点，一是人人都有需要，某层需要获得满足后，另一层需要才出现；是在多种需要未获满足前，首先满足迫切需要，该需要满足后，后面的需要才显示出其激励作用。一般来说，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。相应地，获得基本满足的需要就不再是一股激励力量。下面来分析青少年在这些层次需求的缺失。生理需求在此就不做讨论了。
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活动设计了丰富有趣的团体游戏，让青少年在参与中提高自信心，建立良好的人际关系，积极合理化处理青少年常见内心冲突，掌握处理情绪小技巧，缓解生活学习中的压力。通过游戏，让孩子们感受到紧张和放松之间的区别，如何缓解在生活中的焦虑。教会青少年消除心理困惑，学会和父母建立良好的亲子关系，帮助青少年正确认识自己，看到自己的优点，正确看待自身缺点和他人的长处，树立坚定的自信心。参加的孩子们收获颇多，纷纷表示游戏结束睁开眼睛时感觉眼前一亮，心理的焦虑、恐慌消失了，全身心都放松了。活动结束时，每一个孩子脸上洋溢着自信与快乐的表情。
վ-合肥青少年一对一咨询报价,大热热品(2024更新成功)(今日/解密)， 孩子在去年刚不去上学的时候，我心急如焚，这个期间我狂在网上刷有关青少年教育的视频资料。买了一堆书：什么正面管教，解码青春期……上网翻看各个心理学，儿童教育学的视频。这个时候，我进入了一个群，看了一个免费的视频，其主要思想如下：